1月14日訊 據(ju)北青體育報道，最(zui)近一(yi)段(duan)時(shi)間，一(yi)份內容涵蓋(gai)“技術足球”，形式類似于(yu)“七言口訣(jue)”的(de)(de)足球教學(xue)文案(an)引發國內足球界朋友圈的(de)(de)關(guan)注，還(huan)獲得(de)了中國足協主席(xi)宋凱的(de)(de)點(dian)贊。更令人意(yi)外的(de)(de)是，此(ci)文案(an)出自(zi)前國腳門(men)將(jiang)、中國足協現任教練員培訓(xun)講師宗磊之手(shou)。

據了解，這套口訣的主題思想是“技術為王”，全文共8篇，每篇12句話，每句話7個字，僅用672個字，便將現代足球的發展理念、比賽攻防原則、技術融入戰術的指導關鍵點完整呈現出來，文字既精煉，又接地氣，所以這個“七言口訣”受到了基層青少年足球教練們的認可和好評。

此文的(de)(de)作(zuo)者宗(zong)磊生于1981年(nian)，球員(yuan)時代是“超白(bai)金(jin)”國(guo)奧隊(dui)的(de)(de)守(shou)門員(yuan)，也(ye)曾(ceng)(ceng)多次入選國(guo)家(jia)隊(dui)。俱(ju)(ju)樂部(bu)層面，他曾(ceng)(ceng)分別(bie)效力(li)過山東魯能、長春亞泰(tai)和天津泰(tai)達等(deng)多家(jia)職業俱(ju)(ju)樂部(bu)。退役后(hou)，善(shan)于學習與鉆研的(de)(de)宗(zong)磊迅速轉型，投身(shen)足球青訓工(gong)作(zuo)。近(jin)年(nian)來(lai)，他參與了國(guo)字號(hao)梯隊(dui)的(de)(de)執教(jiao)工(gong)作(zuo)，并很快成(cheng)長為“教(jiao)練員(yuan)的(de)(de)教(jiao)練員(yuan)”，是業內公認的(de)(de)“足壇學霸”之一。

宗磊的(de)創(chuang)作(zuo)靈(ling)感，緣于去年(nian)底中(zhong)國(guo)(guo)足(zu)協(xie)在上海(hai)舉(ju)辦(ban)的(de)教練(lian)員大(da)會(hui)。宗磊回(hui)(hui)憶道：“中(zhong)國(guo)(guo)足(zu)協(xie)宋凱主席提出的(de)‘技術(shu)(shu)為王(wang)’，讓我(wo)們要(yao)重新找回(hui)(hui)中(zhong)國(guo)(guo)足(zu)球的(de)靈(ling)魂，我(wo)們的(de)內心為之一(yi)振。那時我(wo)就(jiu)開始思考(kao)，這個‘靈(ling)魂’在哪兒？這幾年(nian)，我(wo)在中(zhong)國(guo)(guo)足(zu)協(xie)青少(shao)部任(ren)過職，對于全國(guo)(guo)青訓(xun)狀況相對了(le)解，現在孩子們的(de)訓(xun)練(lian)時長太少(shao)了(le)，有(you)針對性的(de)個人加練(lian)更少(shao)，所以有(you)特點的(de)球員變得越(yue)來越(yue)稀缺。青少(shao)年(nian)打磨技術(shu)(shu)之路沒有(you)半點捷徑可(ke)走，只有(you)重復(fu)次(ci)數(shu)。我(wo)認(ren)為首先需要(yao)做的(de)是傳承，年(nian)輕教練(lian)員要(yao)先把老一(yi)輩的(de)工匠精神繼承下去，這樣才(cai)能找回(hui)(hui)丟失的(de)‘靈(ling)魂’。”

此次取經之后，宗磊為中國足協C級教練員培訓班授課，他說：“我發現年輕教練都是在指導場景，而不是關注原則，比如，1對1防守占據內線就是原則，如何能把一些技戰術原則，以易于理解的方式傳授給他們，是我一直思考的問題。有一天，正好課程涉及帶球這個主題，因學員對足球的理解度不一樣，我就給他們順口編了兩句，結果他們一下子都懂了，而且能馬上記住，并在實踐訓練中體現了出來。于是我就把攻防幾個主題都寫出來，盡可能保證行文通俗形象，這些文字就是這樣成型的。”

舉例(li)來說(shuo)，文(wen)案(an)中“帶(dai)球(qiu)篇”，宗磊將運(yun)球(qiu)擺脫防守的內容要領，歸納為(wei)(wei)“降(jiang)低(di)滾(gun)速等伸腳”；“攻(gong)轉守篇”的攻(gong)防原則(ze)內容他(ta)歸納為(wei)(wei)“進攻(gong)清空本(ben)半場，丟(diu)失球(qiu)權速反(fan)搶……五(wu)秒未成(cheng)速回撤，漏(lou)?路線(xian)保球(qiu)門”，說(shuo)得通俗易懂。

宗磊(lei)表(biao)示，這(zhe)套(tao)口訣實際上是中西足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)理(li)念相(xiang)結(jie)合的(de)(de)(de)產物，既傳承了老(lao)一輩(bei)中國(guo)足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)人對技術細節精雕細琢的(de)(de)(de)匠人精神(shen)，歸納出(chu)符合中國(guo)球(qiu)(qiu)(qiu)員類型(xing)發展(zhan)特點，又通過他在國(guo)外的(de)(de)(de)求學經(jing)歷，與高水平足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)國(guo)家發展(zhan)理(li)念相(xiang)融合，同時還結(jie)合了其球(qiu)(qiu)(qiu)員時代的(de)(de)(de)實戰經(jing)驗。“比如‘射(she)門(men)篇’里有(you)‘單?赴會射(she)雙耳’這(zhe)么一句(ju)，是我(wo)(wo)站在守門(men)員的(de)(de)(de)角度上寫出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)，因為當我(wo)(wo)遇到(dao)1對1的(de)(de)(de)時候，對方進攻球(qiu)(qiu)(qiu)員將球(qiu)(qiu)(qiu)射(she)到(dao)我(wo)(wo)耳朵的(de)(de)(de)高度，就會讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)撲救變得(de)非常困難。這(zhe)也是通過實踐總(zong)結(jie)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)經(jing)驗。”他說。

將足(zu)球理(li)念轉化為大白話，除了(le)(le)便于理(li)解(jie)外，還有利(li)于學員加(jia)深對具體內(nei)容的記憶(yi)。宗磊透(tou)露(lu)，他(ta)的這(zhe)份“七(qi)言口訣(jue)”，從初稿(gao)到終(zhong)稿(gao)產生，他(ta)對具體內(nei)容修(xiu)改了(le)(le)100多(duo)遍。桐廬足(zu)協秘(mi)書(shu)長在教練(lian)員培訓班(ban)上看到這(zhe)個口訣(jue)后(hou)(hou)，拍手(shou)稱(cheng)好，隨(sui)后(hou)(hou)請書(shu)法家寫(xie)好裝裱后(hou)(hou)，掛在了(le)(le)訓練(lian)基地的門口。

作為資深體育工作者，足協主席宋凱對于宗磊這份“神來之筆”也給予充分贊賞。他說：“大人聽得懂，孩子一聽也明白，家長督促孩子把它背下來，訓練比賽可以照著做。”于是，宋凱帶頭在朋友圈中轉發了這份口訣。“如果我們的球員、教練員都能以這樣的態度去學習、鉆研，我們的足球怎么會不好起來？”他說。

據了解，宗磊接下來還打算將“口訣”內容轉化為漫畫形式呈現出來。他(ta)說：“（中國(guo)足協）技術部李飛(fei)宇主任給了(le)我一本書(shu)，是(shi)烏拉圭出版(ban)的(de)(de)一本足球漫畫，講(jiang)的(de)(de)是(shi)一個(ge)(ge)小孩在踢足球的(de)(de)時候遇到(dao)很(hen)多(duo)困難，比如他(ta)總是(shi)帶球擺脫(tuo)卻過(guo)不了(le)人，他(ta)爸爸耐心(xin)教他(ta)過(guo)人的(de)(de)一些技術要點，以漫畫的(de)(de)形式呈(cheng)現出來，特別(bie)棒。包括日(ri)本的(de)(de)《足球小將》，這個(ge)(ge)片子影響了(le)很(hen)多(duo)人。我也(ye)想把口(kou)訣的(de)(de)內容畫出來，一目了(le)然還很(hen)有(you)趣。”