12月20日訊 在接(jie)受(shou)杭州網專訪時(shi)，在中國待了8年的(de)外教(jiao)——塞(sai)爾維亞(ya)教(jiao)練內博伊薩-伊利奇，聊(liao)了聊(liao)他眼里的(de)中國校園足球。

擁有(you)歐(ou)足聯A級教練執照的(de)伊利奇于2016年(nian)來到中(zhong)國(guo)(guo)，2021年(nian)進入江南(nan)實驗學校(xiao)執教，這是他(ta)在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)帶的(de)第4支校(xiao)隊。談起決定來中(zhong)國(guo)(guo)工(gong)作的(de)原因，直爽的(de)伊利奇并不否(fou)認一(yi)(yi)部分因素(su)是收入，他(ta)笑著(zhu)說(shuo)：“一(yi)(yi)方面，在(zai)這里當教練能夠得到比以前更多的(de)薪水；另一(yi)(yi)方面，我(wo)也想要有(you)一(yi)(yi)種(zhong)新(xin)的(de)體(ti)驗、新(xin)的(de)冒險，感(gan)受不同的(de)文化，這是十分有(you)趣的(de)事情。”

近些年，“12歲退役”的(de)(de)現象就像一(yi)種陰(yin)霾，籠罩在中(zhong)國校園的(de)(de)上空，由于(yu)升(sheng)學(xue)壓力的(de)(de)增加，不少有天賦的(de)(de)孩子(zi)沒能繼續從事他們所熱愛的(de)(de)體育(yu)項目，足球也不例(li)外。對此(ci)，伊利奇(qi)有自己的(de)(de)體會(hui)。

“我(wo)(wo)沒有(you)(you)在(zai)中國上過學(xue)(xue)，但(dan)我(wo)(wo)知道，這里(li)的(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)任務繁(fan)重，會花很多的(de)時間用于學(xue)(xue)習(xi)，有(you)(you)時候確實很難平衡。”伊利(li)奇說，“我(wo)(wo)在(zai)中國看到過不少(shao)有(you)(you)天賦的(de)孩子，（如果練得好）也許十(shi)年(nian)后(hou)可以(yi)去歐洲踢球，但(dan)家長告訴我(wo)(wo)，‘學(xue)(xue)習(xi)是(shi)第(di)一位(wei)的(de)。’后(hou)來，有(you)(you)些(xie)孩子就(jiu)沒有(you)(you)再來踢球。”

伊(yi)利奇介紹說(shuo)，在塞(sai)爾維(wei)亞，絕大多(duo)數(shu)父(fu)母(mu)都會(hui)(hui)(hui)支(zhi)(zhi)持(chi)孩子(zi)踢(ti)球(qiu)(qiu)，教育環境(jing)的(de)差(cha)異也(ye)讓孩子(zi)擁有更多(duo)踢(ti)球(qiu)(qiu)的(de)時間，即(ji)使學(xue)習不那么好(hao)，也(ye)不會(hui)(hui)(hui)受到(dao)太(tai)多(duo)的(de)責備。“小時候，我父(fu)母(mu)會(hui)(hui)(hui)讓我參加(jia)每一場在學(xue)校的(de)比(bi)賽，因(yin)為如(ru)果我踢(ti)得(de)好(hao)，就會(hui)(hui)(hui)有更好(hao)的(de)發展。”不過，他也(ye)明(ming)白，兩個國家的(de)國情不同，足球(qiu)(qiu)文(wen)化(hua)也(ye)不同，很難進行對比(bi)。“如(ru)果現在踢(ti)球(qiu)(qiu)的(de)學(xue)生在十幾年后(hou)結婚，他們的(de)孩子(zi)會(hui)(hui)(hui)有更好(hao)的(de)足球(qiu)(qiu)天賦，他們也(ye)會(hui)(hui)(hui)比(bi)自己的(de)父(fu)母(mu)更支(zhi)(zhi)持(chi)孩子(zi)踢(ti)球(qiu)(qiu)，這就是足球(qiu)(qiu)基因(yin)的(de)傳承。”

“我當然理(li)解父母(mu)希望孩子(zi)們(men)能考上好(hao)的(de)(de)大(da)學、長大(da)后(hou)過(guo)得更好(hao)，但(dan)任何(he)事情(qing)都有平(ping)衡(heng)點，我們(men)現在做的(de)(de)就是嘗(chang)試找到(dao)這個平(ping)衡(heng)。而(er)父母(mu)也(ye)要知道(dao)，足(zu)球可以幫(bang)助(zhu)他們(men)的(de)(de)孩子(zi)成為更好(hao)的(de)(de)人。”在伊利奇看(kan)來(lai)，足(zu)球并不(bu)是一(yi)項簡單的(de)(de)游戲，它(ta)和很多集(ji)體項目一(yi)樣，不(bu)僅幫(bang)助(zhu)孩子(zi)強(qiang)身健體，也(ye)能夠培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)團結(jie)合作意識，這對未來(lai)的(de)(de)學習和工作都大(da)有裨(bi)益。

“我們(men)的隊員需要(yao)更(geng)多(duo)的比賽。”伊利奇表示，在塞爾維亞(ya)，孩子(zi)們(men)有很多(duo)比賽，幾乎一(yi)(yi)周就有一(yi)(yi)場，但在中國，比賽還是太少了，有時一(yi)(yi)兩個(ge)月才(cai)有一(yi)(yi)場比賽。“如果一(yi)(yi)直訓(xun)練(lian)而沒(mei)有比賽，就無法了解訓(xun)練(lian)效果的好壞，通過比賽才(cai)能(neng)反饋(kui)出訓(xun)練(lian)中的問(wen)題(ti)，然后再加(jia)以改進。”

伊利奇還建議，中國的(de)孩子(zi)可(ke)以(yi)更早(zao)去接觸11人(ren)制足球。“8人(ren)制的(de)場地對15歲的(de)中學生來說(shuo)太(tai)小了(le)(le)，他們應(ying)該從12歲開始就踢(ti)11人(ren)制。”他認為，這(zhe)個年齡段對球員來說(shuo)是技術定型的(de)關鍵期，需要盡早(zao)與正規比(bi)賽(sai)接軌，“也許(xu)孩子(zi)現在(zai)可(ke)以(yi)在(zai)禁(jin)區外射門(men)得分(fen)，但之后(hou)就不行了(le)(le)（因為場地變大了(le)(le)）。”

當然，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)比賽和11人制訓練(lian)，意味著更(geng)(geng)多、更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)足球場(chang)，以及更(geng)(geng)專業(ye)的(de)(de)(de)教練(lian)。伊利奇也很(hen)清楚(chu)這一點：“想要改(gai)變(bian)這些(xie)確實很(hen)難，很(hen)多學校(xiao)(xiao)沒有(you)足夠大的(de)(de)(de)足球場(chang)，有(you)些(xie)教練(lian)也不夠專業(ye)。” 而他也強調，這里說的(de)(de)(de)是校(xiao)(xiao)園(yuan)足球，而不是職業(ye)俱樂部的(de)(de)(de)青訓。

盡(jin)管中(zhong)國的校園(yuan)足(zu)(zu)球還是很多問(wen)題亟(ji)待(dai)解決，但伊(yi)利奇在(zai)這里待(dai)了七八(ba)年后(hou)，能夠感(gan)覺出(chu)中(zhong)國足(zu)(zu)球在(zai)慢慢進(jin)步(bu)。“我剛來(lai)的時(shi)候，很多學校沒(mei)有(you)(you)足(zu)(zu)球隊(dui)，現在(zai)幾乎(hu)所有(you)(you)學校都有(you)(you)足(zu)(zu)球隊(dui)。而且身(shen)邊(bian)有(you)(you)越來(lai)越多的人觀看足(zu)(zu)球比(bi)賽、談(tan)論(lun)足(zu)(zu)球，這是好的現象。”

圖片來源：杭州網